近日，广州一高校学生放宿舍楼下的外卖被偷，愤而用文言文告示声讨小偷！“同为华农前后进，何以一餐为盗贼”“枉费寒窗之苦学，丢尽父母之颜面”“汝之道义价几钱？忍心弃之如敝履”。（11月7日 新华社）

此事一出，立刻引起网友好评。不少网友发声，为这个大学生的文采和创意点赞，甚至有网友还担心贼看不懂。如今，有不少大学生、中学生选择用文言文来写作，从高考作文，到开学典礼致辞，再到这篇声讨书，文言文写作似乎已经悄然走红。

笔者以为，这离不开我们的古文教学。小的时候，很多90后、00后在父母老师的要求下都背过一些古诗文，比如《弟子规》《三字经》《唐诗宋词三百首》等等。而现今，随着人们对传统文化的重视，古文的学习在中小学的教育中益加重要。今年9月份，中国新一批入学的中小学生迎来的新版“教育部编义务教育语文教科书”中，文言文的比例就有大幅提升。小学6年级，古诗文总数增幅高达80%。初中3个年级，古诗文总篇数也占到了全部课文的51.7%。

不能否认，大量的学习、背诵古文，有利于增强我们对传统文化的了解和认同，但相比于输入，笔者却以为，我们更该重视对于古文的理解以及适当的“输出”，否则古文学习很容易沦为机械地背诵默写，让学生无收获，没兴趣。

为什么要学习古文？归根结底还是在于学以致用。换而言之，就是通过学习背诵将古文输入进自己的大脑，然后通过理解将其内化为自己的语言积累、思想智慧，最后再以适当的方式“输出”出去。

在这个过程中，第一肯定离不开大量的积累，否则胸中无物，腹内空空，谈何内化“输出”？第二，离不开对古文的理解，如果只是一味地死记硬背，却不知其字、词、意，恐怕很难汲取其中的精华，将其变为自己的东西，在“输出”时也会感觉笔下匮乏无物。第三还离不开的是将古文与实际生活联系起来，寄托作者的真情实感。

近些年，我们一直在提倡弘扬传统文化，提升文化自信。这一方面需要我们对传统文化的内涵、精华有深入了解和认识，而另一方面也需要我们汲取其中的营养，再以人民大众喜闻乐见的方式“输出”出来。就像文言文，虽然不必要求人人都会写，但至少我们应当有所了解，至少我们可以尝试引用其中语言、吸收其中的观点、见解，从而生动自己的表达，丰富自己的思想，从而让我们的传统文化活起来，保持旺盛的生命力。

文/王紫暄（北京工商大学）